第十六章 家教问题太棘手（三）
钱老师还没有落座，心中还在疑惑，又不是第一次，这个方老板怎么就这么喝酒了？现在听方老板如此道来，也就明白了，他善解人意地说：“商场如战场，时不我待。方老板您忙，您忙！”
“唉，忙是忙点，还不是为了这个鬼丫头。”方老板望了姑娘一眼，满脸的喜悦。
方姑娘甚为开心，一边和父亲做着鬼脸，一边就推着父亲往外走。本来就不要你来的，你自己偏要来。人老了就是好烦神。走吧，走吧！
师生俩相邀入席，钱老师坚持不再动茅台了，方姑娘觉得有点扫兴，但还是很快就异常地兴奋起来，一边不停地敬酒夹菜，一边汇报即将到来的美国之行。两扎子鲜黑啤，方姑娘几乎是抢着喝下去一扎。
方姑娘热情奔放，钱老师不得不故作矜持状。他看得出，这丫头满脸都写着灿烂，阳光必须对她吝啬点。师道尊严呢，单独与女生（虽然是过去式，虽然是她的父亲有事先走了）喝酒已属破例，喝多了把控不了自己，那是要出纰漏的。
钱老师没有忘记应该遵守的道德底线。说实话，方姑娘浑身上下写满了“诱惑”二字，但钱老师始终告诫自己，“不可造次”。
方姑娘的酒显然是高了，走起路来踉踉跄跄飘飘然，钱老师只好托着她的胳膊下了台阶，开着她的车，送她回家。
开着学生的，这么一个档次的吉普，钱老师不禁流露出一丝感慨，好像还有点嫉妒。我在中学老师里已经是属于先富起来的了，可是与这些大老板一比，则小巫见大巫了。过了一会儿，钱老师又自我释然，为自己有这种“私字一闪念”的想法，感到可笑亦可悲。
钱老师家教在整个江州市区挂头牌，同行们看得眼红，平时与他走得近的人，认为这也没有什么？凭本事吃饭，谁有本事把书教得像他那样，不一样有人请家教。不要吃不到葡萄就说葡萄酸。当然也有人因嫉妒而愤愤然的，不管怎么说，他的家教肯定是太过分了。
文书记收集到的议论，代表着群众的各种心态。
钱老师是通过家教首先致富的“佼佼者”，干个头十年，一辈子的工资全拿到手了。
堂堂正正的中学高级教师，整天摧眉折腰事权贵，不是为当官的服务，就是为老板服务，有辱斯文吗？
教育行政部门再三强调，老师不准搞“有偿家教”。不知我们的钱老师，已经“有偿”了多少？
“人怕出名猪怕壮”，也难为他了，找他的人都是头头脑脑的，哪个也得罪不起，365天没有一天休息，他也没有办法。
当今物欲横流，教师同样在所难免，不是钱老师一个人的问题，也不仅仅是教师的问题。
文建国纸上谈兵，认为对钱老师的家教情况基本掌握，褒贬不一，同情者有之，嫉妒者有之，憎恨者亦有之。他作为主抓师德教育的副书记，钱老师家教和“教师之问”，是一个问题的两个极端。他又联想起当年的金光辉，大脑里整个儿一团乱麻。
特级教师推荐工作才开始，他就收到了一封落款本校教师的来信，来信是直接写给文建国副书记的，“高看我了”？他想。当然他也想到，这样不好。
文书记显然无法搞清写信人的目的何在，为什么不写给袁校长，或者校党委，或者校长室？当他拿着群众来信找袁校长商量的时候，他刻意收起了信封。
信的大意是：钱某某的具体问题有：一是惟利是图，“有偿家教”严重泛滥。二是有损师德，与一女生关系暧昧，并有拥抱、手搀手进出酒楼等事实为证。三是与校领导——你文书记也是校领导，但你不在此列，打得火热，吃喝不分。四是权钱交易，与市教育局某主要领导关系密切——曾给其子家教。由此得出结论，钱某某的所有问题及其根源，全都是因为“有偿家教”；该信如果处理不当，将失信于民，也将影响到江州一中、江州教育的形象，影响到江州教育的科学发展。
信的最后还声明，保留继续向上级，主要是向上级纪检部门写信，反映问题的权利云云。
袁校长看了群众来信，不假思索地说：
“钱老师家教可以说是在全市做得最多的之一，老虎不吃人，恶名在外。而且，我也不否认他是‘有偿家教’。说个不好听的话，他基本不收学生的钱，但如果折算成人民币的话，应该说，他收的人民币是最多的。他的小日子就是因为家教才过得滋润起来的，这也是不可否认的事实。
但是他自己所教两个班的英语学科，没有一个学生请家教。请注意，他的学生在英语学科上，不光是不请他做家教，也无需请别人做家教，而且学习成绩总是在全省名列前茅，这也是不可否认的事实。
每天下午放学后，他都有一个小时在教室辅导学生；每个周日下午，他有半天时间在办公室，坐等学生来辅导。这样的老师，我认为不是嫌多，而是太少！
当今社会，一名教师在搞好本职工作的同时，应他人之邀，利用业余时间辅导几个学生，学生家长或酬谢或高兴，送点礼物给老师，我就想不通何罪之有？
两年前，某高校曾向他伸出橄榄枝，邀请他去专门从事基础英语教学，去了就是副处级的副院长，并愿意始终敞开大门，随时恭候。
在目前大气候条件下，我认为，像钱老师这样的人才在普教系统，不是嫌多，而是嫌少。”
袁校长加重了语气，把最后一句话又重复了一遍，“不是嫌多，而是嫌少！”
文建国见袁校长义愤填膺，暂时也不好开口。
袁校长果然接着又说了：“如果少了钱老师，一中的地球不会停止转动，但一中的英语教学受到影响却是必然，一中的生源必然会受到影响。影响的程度，不知道，没有请专家评估过。当然，也可以说，影响是暂时的。但钱老师的存在，至所以成为其‘钱老师’，必然有其存在的基础。他的基础就是目前的社会大环境。”
袁校长提到了大环境，文建国颇有同感，可这大环境我文建国说不清楚，你袁校也说不清楚。那找谁来说？他又想到了那个“教师之问”，虽然不具有普遍性，但那简直就是一个“天问”呢？
“唉，忙是忙点，还不是为了这个鬼丫头。”方老板望了姑娘一眼，满脸的喜悦。
方姑娘甚为开心，一边和父亲做着鬼脸，一边就推着父亲往外走。本来就不要你来的，你自己偏要来。人老了就是好烦神。走吧，走吧！
师生俩相邀入席，钱老师坚持不再动茅台了，方姑娘觉得有点扫兴，但还是很快就异常地兴奋起来，一边不停地敬酒夹菜，一边汇报即将到来的美国之行。两扎子鲜黑啤，方姑娘几乎是抢着喝下去一扎。
方姑娘热情奔放，钱老师不得不故作矜持状。他看得出，这丫头满脸都写着灿烂，阳光必须对她吝啬点。师道尊严呢，单独与女生（虽然是过去式，虽然是她的父亲有事先走了）喝酒已属破例，喝多了把控不了自己，那是要出纰漏的。
钱老师没有忘记应该遵守的道德底线。说实话，方姑娘浑身上下写满了“诱惑”二字，但钱老师始终告诫自己，“不可造次”。
方姑娘的酒显然是高了，走起路来踉踉跄跄飘飘然，钱老师只好托着她的胳膊下了台阶，开着她的车，送她回家。
开着学生的，这么一个档次的吉普，钱老师不禁流露出一丝感慨，好像还有点嫉妒。我在中学老师里已经是属于先富起来的了，可是与这些大老板一比，则小巫见大巫了。过了一会儿，钱老师又自我释然，为自己有这种“私字一闪念”的想法，感到可笑亦可悲。
钱老师家教在整个江州市区挂头牌，同行们看得眼红，平时与他走得近的人，认为这也没有什么？凭本事吃饭，谁有本事把书教得像他那样，不一样有人请家教。不要吃不到葡萄就说葡萄酸。当然也有人因嫉妒而愤愤然的，不管怎么说，他的家教肯定是太过分了。
文书记收集到的议论，代表着群众的各种心态。
钱老师是通过家教首先致富的“佼佼者”，干个头十年，一辈子的工资全拿到手了。
堂堂正正的中学高级教师，整天摧眉折腰事权贵，不是为当官的服务，就是为老板服务，有辱斯文吗？
教育行政部门再三强调，老师不准搞“有偿家教”。不知我们的钱老师，已经“有偿”了多少？
“人怕出名猪怕壮”，也难为他了，找他的人都是头头脑脑的，哪个也得罪不起，365天没有一天休息，他也没有办法。
当今物欲横流，教师同样在所难免，不是钱老师一个人的问题，也不仅仅是教师的问题。
文建国纸上谈兵，认为对钱老师的家教情况基本掌握，褒贬不一，同情者有之，嫉妒者有之，憎恨者亦有之。他作为主抓师德教育的副书记，钱老师家教和“教师之问”，是一个问题的两个极端。他又联想起当年的金光辉，大脑里整个儿一团乱麻。
特级教师推荐工作才开始，他就收到了一封落款本校教师的来信，来信是直接写给文建国副书记的，“高看我了”？他想。当然他也想到，这样不好。
文书记显然无法搞清写信人的目的何在，为什么不写给袁校长，或者校党委，或者校长室？当他拿着群众来信找袁校长商量的时候，他刻意收起了信封。
信的大意是：钱某某的具体问题有：一是惟利是图，“有偿家教”严重泛滥。二是有损师德，与一女生关系暧昧，并有拥抱、手搀手进出酒楼等事实为证。三是与校领导——你文书记也是校领导，但你不在此列，打得火热，吃喝不分。四是权钱交易，与市教育局某主要领导关系密切——曾给其子家教。由此得出结论，钱某某的所有问题及其根源，全都是因为“有偿家教”；该信如果处理不当，将失信于民，也将影响到江州一中、江州教育的形象，影响到江州教育的科学发展。
信的最后还声明，保留继续向上级，主要是向上级纪检部门写信，反映问题的权利云云。
袁校长看了群众来信，不假思索地说：
“钱老师家教可以说是在全市做得最多的之一，老虎不吃人，恶名在外。而且，我也不否认他是‘有偿家教’。说个不好听的话，他基本不收学生的钱，但如果折算成人民币的话，应该说，他收的人民币是最多的。他的小日子就是因为家教才过得滋润起来的，这也是不可否认的事实。
但是他自己所教两个班的英语学科，没有一个学生请家教。请注意，他的学生在英语学科上，不光是不请他做家教，也无需请别人做家教，而且学习成绩总是在全省名列前茅，这也是不可否认的事实。
每天下午放学后，他都有一个小时在教室辅导学生；每个周日下午，他有半天时间在办公室，坐等学生来辅导。这样的老师，我认为不是嫌多，而是太少！
当今社会，一名教师在搞好本职工作的同时，应他人之邀，利用业余时间辅导几个学生，学生家长或酬谢或高兴，送点礼物给老师，我就想不通何罪之有？
两年前，某高校曾向他伸出橄榄枝，邀请他去专门从事基础英语教学，去了就是副处级的副院长，并愿意始终敞开大门，随时恭候。
在目前大气候条件下，我认为，像钱老师这样的人才在普教系统，不是嫌多，而是嫌少。”
袁校长加重了语气，把最后一句话又重复了一遍，“不是嫌多，而是嫌少！”
文建国见袁校长义愤填膺，暂时也不好开口。
袁校长果然接着又说了：“如果少了钱老师，一中的地球不会停止转动，但一中的英语教学受到影响却是必然，一中的生源必然会受到影响。影响的程度，不知道，没有请专家评估过。当然，也可以说，影响是暂时的。但钱老师的存在，至所以成为其‘钱老师’，必然有其存在的基础。他的基础就是目前的社会大环境。”
袁校长提到了大环境，文建国颇有同感，可这大环境我文建国说不清楚，你袁校也说不清楚。那找谁来说？他又想到了那个“教师之问”，虽然不具有普遍性，但那简直就是一个“天问”呢？