第一章 史静老师冷美人（二）
那一年（1973年）暑期，河南唐河县马振扶公社中学初中二年级15岁的女生张某某在期末考试英语考卷的背面写道，“我是中国人，何必学外文，不会ABC，也当接班人，接好革命班，埋葬帝修反。”张某某写后自觉无趣，便把卷子揉成一团，没有交给老师。但有好事者将卷纸展平后交给了老师。张某某同学遭到老师批评后，自杀身亡。校长和班主任最后均被判处有期徒刑2年。
这里且不论“马振扶事件”的是非，史静和她的同事们自然不愿成为张某某的老师，那是绝对的。
一波未平，一波又起。是年年底，北京又出了一个“黄某日记事件”。
正是乍暖还寒季节，教育战线刚刚有点回暖的起色，却又来了“二月春风似剪刀”（符合大自然规律）。教育战线被这两起事件一搅和（并非事件的当事人要搅和），阶级斗争和政治斗争又有了新的抓手。
史静和她的同事们也学习讨论，会上的发言个个冠冕堂皇，与中央主要报纸的论调保持高度一致。普通民众早就习惯“小报抄大报，大报抄梁效”了，而且这一习惯做法保持着很长很长一段时间。后来呢？后来也大致如此，因为“大报”总是正确的。
当时，或者说前一两年，在批林批孔的主战场上，那诸多专家学者的步调都是一致的，都是与主旋律一致的。那些像郭某人那样的大文豪们也都这样。该骂的时候，就骂，骂就骂得体无完肤；该捧的时候，就捧，捧就捧得至高无上。“墨索里尼总是有理”的戏言在民间具有广泛的语境。
老师在年级组会上的讨论往往千篇一律，舆论一律。那是有记录，有领导与会，有案可稽的。会后的议论则莫衷一是，时有妙语横空出世，调侃讽刺挖苦，说什么的都有。
有一批中老年教师开会学习讨论时，大多闭目养神，他们已经风光不再，他们已经是心理上失语者。有时有人会冷不丁地冒出一句“冷眼向洋看世界”的导师名句，他们用领袖的语录为自己的“冷眼”辩护，你还能找茬儿吗？可是，当一个社会，连读书人也不愿讲话，不愿意讲心里话，那又意味着什么呢？
不少老师缩手缩脚，不再愿意管理学生，对学生的学习放任自流。何必呢？多一事，不如少一事。得过且过吧。万一，在我的学生中出现一个张某某，或者黄某，叫我情何以堪？我上有老下有小呢。
史静老师心里相对平静，因为她和学生的关系已经是好得不可再好了。课堂上的师生关系是试金石，能够在课堂上把握住学生的，其他方面（学生管理）绝对没有问题。
史静老师在课堂里，犹如徜徉在艺术殿堂，那26个字母，那简单的问候语，还有一些经典的政治口号，在她的教学中都显得有声有色。她自己首先陶醉于外国语言的氛围里，然后她又享受着学生进入外语语境之后带给她的快乐。她还主动介绍一点英语儿歌，这些儿歌没有政治色彩，也不是靡靡之音。不知道那时的史静是否有“绿色文学”的概念？因为她的课上得有趣，即使严重超标，学生也没有感觉负担。
好像一个优秀的厨师，食材虽然单一，但可以“一菜多吃”，吃出不同的花样，吃出不同的口味，吃出不同的感觉，以达到不一样的效果。史静在初中英语教师的岗位上得心应手，轻松自如。
树欲静，而风不止。就在她自我感觉良好的时候，有另一种压力扑面而来。
有同事向校领导反映，史静哪里像个中学老师，她以为她还是演员呢，她身上的某些作派，说明她还是一个“戏子”。她的课上得越好，学生中毒越深。
这是别的班上的学生通过她的学生传递过来的闲言碎语。同事之间的传闻就刻薄多了，也更加成人化了些。有些话语扯远了，联系上了黄副院长，那无疑于人身攻击了。
在一次年级组教师讨论会上，史静要求发言，并开始“发飙”。“发飙”的形式是，她站起来（一般是坐着的）说话了。
她说，有少数女同胞喜欢在背后议论我，谢谢你们的关心。但我希望不要在学生面前对我说三道四，同时不要非议我的人格及其尊严。
她停下，环顾四周，继续说，我更讨厌个别男同胞竟也掺乎其中。老话说，三个女人一台戏，让女人们唱唱戏也就罢了，这种戏男女合唱并不好听。且有失男人的性别优势和尊严。
同时她还请各位同仁（无论你们哪一位）转告某位校领导，当领导的理应要格外注重自己的身份，不能混同于普通老百姓，不要与大妈大婶们一般见识，好自为之吧。
至于“戏子”一词，她强调，还是少说为妙。
“戏子”一词本身是蔑称。说我，问题不大。但是，你们有没有想过，还有哪些人当过“戏子”，你们是否是另有所指，要不要我跟你们上纲上线？“戏子”一词岂能随便乱说？
她讲话的内容，“发飙”得让人难以承受。
她说上述这番话的时候，脸上始终带有笑意，笑得有些苦楚，有些蔑视，还有些让人寒冷的感觉。特别是她关于“戏子”的说教，以毒攻毒，以子之矛，攻子之盾，极具杀伤力。
“戏子”，在那个年代是谁也惹不起的，而且这种有损人格的措辞本身也是拿不上台盘的。那些曾经说过她“戏子”的人，有个别胆小的，脊梁骨上竟然滋生出一股寒气，想想都后怕。这“戏子”一词，是自己能够随意乱说的么？那是“大大野心家”才可以使用的语言，我等“小小老百姓”是万万使不得，使不得的。
办公室里鸦雀无声，真的，年级组开会，学校开会从来没有如此安静过。有人喘口气，也是小心翼翼的，生怕惊扰了别人，生怕别人的眼光突然指向了自己。
至于说到今天会议的主题——史静还没有结束——我也借此机会说两句。我不是帮什么张某某，黄某们说话；当然，我也不愿意责怪张某某、黄某们——十几岁的小姑娘，她们懂什么；我更不想附和什么大道理，我只是想说自己的心里话。
师道尊严，师道尊严，有其师道，方有其尊严。只要我们像个老师，我们就应该得到尊严，就会得到尊严。尊严不是靠谁人所赐，也不怕被他人剥夺。尊严是一个人内心坚守的底线，只要我们坚守了这条底线，我们就有尊严。人人都应该有尊严，况为人师乎？
最后她用了一句英文结束，又解释说，“每一个正直的人都应该维护自己的尊严。”这是法国启蒙思想家卢梭的名言。
这里且不论“马振扶事件”的是非，史静和她的同事们自然不愿成为张某某的老师，那是绝对的。
一波未平，一波又起。是年年底，北京又出了一个“黄某日记事件”。
正是乍暖还寒季节，教育战线刚刚有点回暖的起色，却又来了“二月春风似剪刀”（符合大自然规律）。教育战线被这两起事件一搅和（并非事件的当事人要搅和），阶级斗争和政治斗争又有了新的抓手。
史静和她的同事们也学习讨论，会上的发言个个冠冕堂皇，与中央主要报纸的论调保持高度一致。普通民众早就习惯“小报抄大报，大报抄梁效”了，而且这一习惯做法保持着很长很长一段时间。后来呢？后来也大致如此，因为“大报”总是正确的。
当时，或者说前一两年，在批林批孔的主战场上，那诸多专家学者的步调都是一致的，都是与主旋律一致的。那些像郭某人那样的大文豪们也都这样。该骂的时候，就骂，骂就骂得体无完肤；该捧的时候，就捧，捧就捧得至高无上。“墨索里尼总是有理”的戏言在民间具有广泛的语境。
老师在年级组会上的讨论往往千篇一律，舆论一律。那是有记录，有领导与会，有案可稽的。会后的议论则莫衷一是，时有妙语横空出世，调侃讽刺挖苦，说什么的都有。
有一批中老年教师开会学习讨论时，大多闭目养神，他们已经风光不再，他们已经是心理上失语者。有时有人会冷不丁地冒出一句“冷眼向洋看世界”的导师名句，他们用领袖的语录为自己的“冷眼”辩护，你还能找茬儿吗？可是，当一个社会，连读书人也不愿讲话，不愿意讲心里话，那又意味着什么呢？
不少老师缩手缩脚，不再愿意管理学生，对学生的学习放任自流。何必呢？多一事，不如少一事。得过且过吧。万一，在我的学生中出现一个张某某，或者黄某，叫我情何以堪？我上有老下有小呢。
史静老师心里相对平静，因为她和学生的关系已经是好得不可再好了。课堂上的师生关系是试金石，能够在课堂上把握住学生的，其他方面（学生管理）绝对没有问题。
史静老师在课堂里，犹如徜徉在艺术殿堂，那26个字母，那简单的问候语，还有一些经典的政治口号，在她的教学中都显得有声有色。她自己首先陶醉于外国语言的氛围里，然后她又享受着学生进入外语语境之后带给她的快乐。她还主动介绍一点英语儿歌，这些儿歌没有政治色彩，也不是靡靡之音。不知道那时的史静是否有“绿色文学”的概念？因为她的课上得有趣，即使严重超标，学生也没有感觉负担。
好像一个优秀的厨师，食材虽然单一，但可以“一菜多吃”，吃出不同的花样，吃出不同的口味，吃出不同的感觉，以达到不一样的效果。史静在初中英语教师的岗位上得心应手，轻松自如。
树欲静，而风不止。就在她自我感觉良好的时候，有另一种压力扑面而来。
有同事向校领导反映，史静哪里像个中学老师，她以为她还是演员呢，她身上的某些作派，说明她还是一个“戏子”。她的课上得越好，学生中毒越深。
这是别的班上的学生通过她的学生传递过来的闲言碎语。同事之间的传闻就刻薄多了，也更加成人化了些。有些话语扯远了，联系上了黄副院长，那无疑于人身攻击了。
在一次年级组教师讨论会上，史静要求发言，并开始“发飙”。“发飙”的形式是，她站起来（一般是坐着的）说话了。
她说，有少数女同胞喜欢在背后议论我，谢谢你们的关心。但我希望不要在学生面前对我说三道四，同时不要非议我的人格及其尊严。
她停下，环顾四周，继续说，我更讨厌个别男同胞竟也掺乎其中。老话说，三个女人一台戏，让女人们唱唱戏也就罢了，这种戏男女合唱并不好听。且有失男人的性别优势和尊严。
同时她还请各位同仁（无论你们哪一位）转告某位校领导，当领导的理应要格外注重自己的身份，不能混同于普通老百姓，不要与大妈大婶们一般见识，好自为之吧。
至于“戏子”一词，她强调，还是少说为妙。
“戏子”一词本身是蔑称。说我，问题不大。但是，你们有没有想过，还有哪些人当过“戏子”，你们是否是另有所指，要不要我跟你们上纲上线？“戏子”一词岂能随便乱说？
她讲话的内容，“发飙”得让人难以承受。
她说上述这番话的时候，脸上始终带有笑意，笑得有些苦楚，有些蔑视，还有些让人寒冷的感觉。特别是她关于“戏子”的说教，以毒攻毒，以子之矛，攻子之盾，极具杀伤力。
“戏子”，在那个年代是谁也惹不起的，而且这种有损人格的措辞本身也是拿不上台盘的。那些曾经说过她“戏子”的人，有个别胆小的，脊梁骨上竟然滋生出一股寒气，想想都后怕。这“戏子”一词，是自己能够随意乱说的么？那是“大大野心家”才可以使用的语言，我等“小小老百姓”是万万使不得，使不得的。
办公室里鸦雀无声，真的，年级组开会，学校开会从来没有如此安静过。有人喘口气，也是小心翼翼的，生怕惊扰了别人，生怕别人的眼光突然指向了自己。
至于说到今天会议的主题——史静还没有结束——我也借此机会说两句。我不是帮什么张某某，黄某们说话；当然，我也不愿意责怪张某某、黄某们——十几岁的小姑娘，她们懂什么；我更不想附和什么大道理，我只是想说自己的心里话。
师道尊严，师道尊严，有其师道，方有其尊严。只要我们像个老师，我们就应该得到尊严，就会得到尊严。尊严不是靠谁人所赐，也不怕被他人剥夺。尊严是一个人内心坚守的底线，只要我们坚守了这条底线，我们就有尊严。人人都应该有尊严，况为人师乎？
最后她用了一句英文结束，又解释说，“每一个正直的人都应该维护自己的尊严。”这是法国启蒙思想家卢梭的名言。